IN SINTESI

Attraverso supporti video mostrati sulla LIM e fotocopie di esercizi tratti dal libro di testo di Geometria della classe seconda, gli alunni interessati (divisi in gruppi di lavoro di tre-quattro elementi ciascuno) vengono invitati ad affrontare il problema di misurare sperimentalmente le lunghezze della circonferenza e del diametro di oggetti circolari di varie dimensioni. Una volta raccolti i dati, si richiede di produrre un diagramma cartesiano su carta millimetrata sul quale rappresentare fedelmente i valori raccolti, al fine di riprodurre il più fedelmente possibile il valore approssimato del pi greco

IL PERCORSO DIDATTICO

In occasione del “pi greco day” (14 Marzo di ogni anno) viene proposta la presente attività al fine di consolidare e potenziare la comprensione del significato del famoso numero irrazionale già studiato e conosciuto nel corso delle normali attività didattiche. Questo numero tuttavia viene spesso accettato acriticamente da parte del discente e non pienamente visualizzato come il rapporto tra le due grandezze della figura circolare