Titolo UdA: Giornalino di classe 5^ Castellinaldo/Priocca- scrittura collaborativa
Grado di scuola : Primaria
Istituto : Istituto Comprensivo di Govone
Autrice : Manuela Urru

IN SINTESI

Il percorso si inserisce nell’ambito della lettura, della scrittura collaborativa digitale, di attività outdoor  ed ed. civica.

Gli alunni partendo dalla metodologia Flipped Learning sono usciti sul territorio, al mercato del paese.

Hanno intervistato i venditori ambulanti circa gli effetti che la pandemia ha causato sulle loro professioni e sulla piccola economia.

Si sono organizzati a gruppi, si sono suddivisi i compiti,hanno poi caricato i materiali sulla classroom, creato una cartella drive repository con le fotografie di documentazione e assemblato le risposte. Hanno attivato un debate di classe con le loro riflessioni, considerazioni e racconti di realtà familiari che hanno vissuto in prima persona.

Dall’esperienza vissuta, è nata l’idea di intervistare in Meet il papà di un compagno di classe che vende le calzature al mercato e si è scoperto che molti commercianti come lui, hanno trovato un alleato nel digitale. Infatti, per vendere i loro prodotti, si sono appoggiati a piattaforme di vendita on line.

I bambini sono andati alla ricerca di informazioni  per capire come strutturare un giornale e i diversi tipi esistenti, scoprendo i relativi termini specifici (titolo, occhiello,articolo di spalla,testata,le regole delle cinque W per scrivere un articolo che riporta in modo completo i fatti).

Hanno poi iniziato a crearne uno in formato digitale, scegliendo il template più idoneo e  in un modalità collaborativa.

Concluso il giornalino, lo hanno scaricato in pdf e pubblicato sulla classroom e sul Google Site di classe.

Stampato alcune copie, le hanno donate ai venditori ambulanti, al papà intervistato e alle classi del plesso.

PERCORSO DIDATTICO

Prima fase.

Uscita sul territorio, organizzazione gruppetti e suddivisione dei compiti di ciascuno.

Seconda fase

Intervista ai venditori ambulanti e registrazione di relative risposte.

Terza fase

Intervista al padre di un compagno di classe e debate in classe.

Quarta fase

Caricamento su classroom con creazione di una cartella drive come repository dei materiali.

Quinta fase

Ricerca di informazioni- Flipped classroom e creazione del giornalino in modalità scrittura collaborativa.

Sesta fase

Caricamento sulla classroom del giornalino scaricato in pdf

Settima fase

Donazione di copie ai commercianti, al papà intervistato e alle classi del plesso.

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